منهجية اعداد المقالة و الحالة التطبيقية و الاستشارة و التعليق على قرار قضائي

منهجية اعداد المقالة و الحالة التطبيقية و الاستشارة و التعليق على قرار قضائي:

   مهما كان السؤال المقترح (تعليق على قرار قضائي أو مقالة أو التعليق على نص قانوني أو حالة تطبيقية أو استشارة) فإن الهدف نفسه و يتمثل في القدرة على معالجة المسألة القانونية بكيفية عقلانية. و على هذا الأساس فإن الأمران الضروريان لذلك هما وضوح التفكير و انسجامه.

   يجب أن يحدد هذان الضابطان في شكل نصائح منهجية للمترشحين قد تكون هذه النصائح عامة تعني كافة أشكال الأسئلةو قد تكون خاصة بكل سؤال حسب طبيعته.

1. من حيث الشكل

 

– يجب استعمال قواعد اللغة بكيفية سليمة و أن يراعى في ذلك الأسلوب الواضح و المصطلحات الدقيقة مع تفادي الجمل المعقدة أو المبالغ فيها التي من شأنها أن تضايق المصحح و كذا الجمل القصيرة جدا و أسلوب الحديث الشفوي.

– مراعاة أن تكون عناوين الفقرات قصيرة قدر الإمكان و أن لا تتضمن أفعالا و أشكالا كعلامة الاستفهام أو علامة التعجبأو الفاصلة أو النقطتين…الخ و يجب أن يرتبط العنوان بالفقرة الموالية له و أن يكون معبرا تعبيرا مباشرا و أن لا يكون مقسما قدر الإمكان مثل: إيجابيات كذا و سلبياته.

– إعطاء عناية خاصة لتقديم كل فقرة و يجب أن يستشف منه و بدون أي غموض الأفكار الرئيسية التي سيعرضها المترشح.  يمكن استعمال في التقديم المصطلحات المستعملة في العنوان.

– تفادي نقل خطة درس أو كتاب و محاولة قدر الإمكان أن تنبع خطة المترشح من الموضوع المقترح للاختبار و أن يكون هناك ارتباط بينهما و يجب توظيف معلومات المترشح في سياق الإجابة على السؤال المطروح و في حدوده.

 

2. من حيث الموضوع

         2 -1  المقالــــة

   يطلب من المترشح خلال هذه المرحلة تحديد مفهوم كل مصطلح و تحليله في سياق السؤال ثم ربط المصطلحات فيما بينها قصد التوصل إلى الكشف عن العلاقة فيما بينها.

 هذا التحليل للمصطلحات يمكن من تحديد عناصر السؤال و منه تكوين فكرة شاملة حول الإشكالية المطروحة التي تمثل في حدود الإمكان، خلاصة لتفكير شخصي.

لا تمثل إشكالية الموضوع سؤالا يطرح و لا إعادة صياغة الموضوع بعبارة أو سؤال آخر بل تمثل إجابة عن السؤال المطروح تتعلق بفكرة حول الموضوع سيتم تبيانها من خلال العرض التفصيلي للمقالة.

لا توجد أبدا فكرة عامة واحدة وواحدة فقط للموضوع بحيث تصبح المقالة في هذا المفهوم إجابة قطعية.

تمثل الفكرة العامة التي يكونها المترشح حول الموضوع خط التوجيه لتفكيره و طريقة إستدلاله التي سيبينها من خلال العرض. دون هذه الفكرة العامة لا يمكن التحدث عن استدلال و برهان و بالتالي لا توجد مقالة.

  • إعداد الخطة

يجب أن تسمح الخطة المعتمدة بالدفاع بكيفية عقلانية عن الفكرة العامة، هذه المرحلة تسمى إعادة تركيب الموضوع.  

غالبا ما تنقسم الخطة إلى قسمين و هذا انطلاقا من الاعتبار أن الخطة التي تتضمن قسمين هي الأكثر وضوحا و بالتالي الأكثر إقناعا لأنها بسيطة.

يجب أن يكون الاستدلال ملخصا بحيث تكون عناصره مترابطة ببعضها و هو ما توفره غالبا الخطة من قسمين.

الخطة التي تحترم الأهداف المحددة أعلاه هي حتما خطة جيدة، ما بقي إذن إلا أن نكتشف بالنسبة لكل موضوع الخطة المناسبة له.

لا توجد خطة متصورة مسبقا و مقبولة لأي موضوع، غير أنه يمكن على الرغم من ذلك الإشارة إلى وجود صنفين كبيرين للخطة هما:

  • خطط الترتيب، و التي تهدف إلى تنظيم عناصر الموضوع
  • خطط الأفكار، التي يعتبر الاستدلال من بديهياتها على الأقل على مستوى العناوين. هذه الخطط يمكن أن تكون متعارضة أو متكاملة.

و لكن يجب أن تؤخذ هذه التفرقة على أنها نسبية، إذ تمكن خطة الأفكار من تنظيم العرض و بالتاليترتيبه قصد التمكن من معالجة الموضوع بدون تكرار. و من جهة أخرى يجب لخطة الترتيب أن تعتمد على استدلال حتى تكون جيدة.

خلاصة القول أنه يمكن التطرق للمرحلتين السابقتين من خلال المنهجية التي يطلق عليها الصفحات الثلاثة:

الصفحة الأولى: تحديد مختلف العناصر انطلاقا من تحليل مصطلحات الموضوع.

الصفحة الثانية:مواجهة أو مقارنة محتوى مختلف العناصر (التوافق، الاختلاف).

الصفحة الثالثة: تحديد الإشكالية و إعداد الخطة.

  • التحرير 

مرحلة التحرير يجب أن تحظى بالعناية الكاملة فهي التي تؤدي للإجابة النهائية التي يقدمها المترشح و هي التي ستكون محل تقدير المصحح و تنقيطه. و عليه فمن الضروري أن يتعود المترشح على تسيير الوقت المخصص للاختبار قصد التمكن من إتمام تحرير الإجابة التي تنقسم إلى ما يلي:

أ- المقدمة:

 إنها بالتأكيد العنصر الأكثر أهمية في الاختبار لكونها تقدم التبرير للفكرة العامة التي اختارها المترشح للاستدلال عليها و التي يجب أن يعلن عنها منذ المقدمة و من خلالها تستنتج الخطة. و في هذا السياق ينصح بإتباع الترتيب التالي:

– عن ماذا سأتحدث؟ (تحليل مصطلحات الموضوع).

بعد جملة عامة تسمح بالدخول في الموضوع يتم تعريف الموضوع (معنى كل مصطلح قبل تحديد الموضوع).

من تعريف الموضوع يتم بعد ذلك تحديد إطاره (نلاحظ هنا بأنها مرحلة أساسية تسمح وحدها بتفادي الخروج عن الموضوع).

– لماذا أتحدث عن الموضوع؟ (الأهمية)

يمكن أن تكون هذه الأهمية نظرية (مسألة تثير خلافا فقهيا و كانت محل مناقشة) كما يمكن أن تكون أهمية تطبيقية أو لكون الموضوع من بين المواضيع المستجدة.

– كيف أتحدث عنه؟(الفكرة العامة و الخطة)

يمكن بهذا الخصوص أن نتطرق للموضوع انطلاقا من أهميته.

نظرا لأهمية المقدمة يجب أن لا تكون تصنيفا للبديهيات و ذكر معلومة من أجل ذكرها فقط.

ب- العرض:

 يقدم خلاله المترشح محتوى كل قسم من الخطة مع التأكيد على ضرورة الاعتناء بتقديم كل قسم و أجزائه و كذا الانتقال من قسم لآخر و من جزء لآخر.

ج- الخاتمة: 

 لا تعتبر الخاتمة ضرورية لكون أنه مع نهاية آخر قسم من المقالة يفترض أن المترشح أجاب على كل التساؤلات.

غير أنه في بعض الأحيان يبقى من الأهمية أن تعد خاتمة تفتح آفاقا جديدة للموضوع.

2-2 الحالة التطبيقية و الاستشارة

 يعتبر هذا الشكل من الاختبارات الأقرب إلى الواقع العملي، لأنه يطلب من المترشح أن يجد حلا قانونيا لحالة تطبيقية ملموسة تتميز بعرض للوقائع دون أي ترتيب مسبق

– الخطوة التمهيدية

يجب أن يتفطن المترشح بصفة خاصة لكيفية صياغة السؤال و صفة طالب الاستشارة. بعدها يتم ترتيب الوقائع سواء من حيث الزمان أو حسب موضوع الاستشارة قصد التمكن بعد ذلك من التكييف القانوني.

هذه المرحلة حاسمة يتم من خلالها ترجمة الوقائع إلى مصطلحات قانونية و هو ما من شأنه أن يحدد مجال الدراسة.

تتمثل المرحلة الصعبة في تحديد الإشكال القانوني المطروح. إن أحسن منهجية هي التحليل التدرجي للموضوع، مثلا: المسؤولية – المسؤولية على أساس الخطأ – ثم هل فعلا تصرف الإدارة يعد خطأ، و ذلك قصد تفادي العرض النظري للدرس.

أصبح الآن بالإمكان البحث عن حل انطلاقا من النصوص القانونية أو في الاجتهاد القضائي. يمكن أن لا يكون لدى المترشح حلا قطعيا، في هذه الحالة هناك فرضيتان كما يلي:

الأولى:إذا كان هناك حل راجح على حل آخر في هذه الحالة يقوم المترشح بتبيين الحل الراجح مع الإشارة إلى الحلول الأخرى مع تبرير عدم اعتمادها.

الثانية:هناك أكثر من حل للإشكال القانوني المطروح.

  يقوم المترشح بعرض كل حل مع تقديم تبريره القانوني و إعطاء المترشح لتقديره الخاص لدرجة نجاح كل حل لتسوية الإشكال القانوني. بطبيعة الحال أي حل لا يوافقه تبرير لا قيمة له.

– عرض الحل

يعتبر تقديم الحالة التطبيقية والاستشارة أقل شكلية من الأسئلة الأخرى مقارنة بالمقالة أو التعليق على قرار. لا توجد خطة تعد مسبقا لأن الإجابة مرتبطة بمحتوى السؤال.

– إذا تعلق الأمر باستشارة تتضمن إشكالا قانونيا واحدا يتبع المترشح الخطوات التالية دون أي شكلية معينة، التكييف ( ترجمة الوقائع لمصطلحات قانونية)، الإشكال القانوني، الحل، تبرير الحل.

– إذا تعلق الأمر بحالة تطبيقية تتضمن إشكالات قانونية يتم اعتماد أقسام للإجابة بقدر الإشكالات القانونية المطروحة بدون التفكير في التوازن ما بين الأقسام مع الإشارة إلى إمكانية الجمع بين المواضيع إذا أمكن ذلك.

 
  • المقدمة

يجب أن تكون قصيرة جدا و تتضمن التذكير بالوقائع الأساسية مرتبة زمنيا.

بعض الوقائع بإمكانها أن تكون محل تكييف قانوني منذ البداية إذا ما كان هذا التكييف بديهيا مثلا جريح يمكن أن يطلق عليه وصف ضحية و لكن في أغلب الوقائع يطرح التكييف صعوبة وعليه ينصح المترشح بعدم التعرض له في المقدمة. 

 في نهاية المقدمة يقوم المترشح بعرض تصوره للإجابة عن الحالة التطبيقية.

هناك طريقتان:

1. هناك أسئلة يمكن أن ترافق الحالة التطبيقية: يقوم المترشح بالإجابة عنها حسب الترتيب الذي طرحت به.

2. في حالة عدم طرح أسئلة يقوم المترشح باختيار الأسئلة المناسبة التي يمكن أن تطرح. يقوم المترشح بعد ذلك باستخراج الإشكال القانوني أو الإشكالات القانونية وفقا للترتيب الذي سيدرسها به.

  • العرض

يجب على المترشح أن يفهم أن الحل الذي يطرحه له قيمة أدنى عند المصحح من التفكير الذي توصل من خلاله المترشح للحل. و عليه فإن المترشح مدعو إلى التركيز على التأسيس القانوني و إيجاد تبرير للحل المقترح. و لهذا الغرض يمكنه أن يقوم بذلك:

– انطلاقا من النصوص القانونية ويدعمها بالاجتهاد القضائي و الفقه قدر الإمكان. 

– أن يقتصر على ما هو ضروري للإجابة في حدود الإشكال القانوني.

و أخيرا يجب على المترشح أن يتوصل إلى حل واحد فقط لكل مشكل قانوني مطروح مع تقديمه بكيفية مجسدة.

3-2  التعليق على قرار قضائي

من الناحية المنهجية لا يختلف إعداد المقالة عن التعليق على قرار قضائي بحيث توجد دائما فكرة عامة و خطة.

  تستخلص الفكرة العامة و الخطة من القرار القضائي.

تكمن الخصوصية المنهجية في المرحلة الأولى:التحليل.

ينقسم إعداد تعليق على قرار قضائي بدوره إلى مرحلتين، مرحلة لتحليل القرار و أخرى للتحرير.

  •  مرحلة التحليل 

للتمكن من تحليل قرار يجب استخراج بصفة دقيقة الوقائع التي أثارت الإشكال القانوني الذي قامت الجهة القضائية المصدرة للقرار بالفصل فيه. بعد ذلك يقوم المترشح بإعداد تسلسل للإجراءات التي سبقت إصدار القرار. يتساءل بعد ذلك، و هي المرحلة الحاسمة، عن المشكل القانوني الذي يفترض أنه حل بصدور القرار و كذا حول تسبيب هذا الحل.

يجب فهم أن التعليق لا يقتصر فقط على المنطوق (الإجابة التي قدمت للمتقاضي) و لكن أيضا على الأسباب (التفكير القانوني الذي اتبعه القاضي حتى توصل لهذه الإجابة).

عند هذه المرحلة يصبح ممكنا تقدير الاختيار الذي قام به القاضي و الأسباب الظاهرة و الكامنة التي قادت هذا الاختيار و أيضا تحديد أثر هذا القرار وتقييمه.

تتطلب هذه المعالجة التحليلية وضع القرار ضمن تيار اجتهاد قضائي أو تشريعي يتعلق بالمسألة القانونية التي فصلت فيها الجهة القضائية. من الملائم أيضا أن يحاول المترشح مقارنة القرار بالآراء الفقهية المرتبطة بذلك.

تسمح هذه العملية بالتأكيد من استخلاص إشكالية و خطة. في حالة إذا تضمن القرار عدة إشكالات قانونية متساوية من حيث الأهمية، يخصص لكل إشكال قسم خاص به إلا في حالة إمكانية جمع بعضها.

  • مرحلة التحرير

 مقدمة التعليق على القرار القضائي عادة قصيرة و يقتصر فيها، بعد جملة عامة للتقديم، على عرض الوقائع و الإجراءات المتبعة و الحل و الأساس القانوني الذي أعطته الجهات القضائية التي فصلت سابقا و المشكل القانوني المطروح و أخيرا الحل الذي توصلت الجهة القضائية التي أصدرت القرار و تسبيبها لذلك.

الإعلان عن الخطة يجب أن يتبع مباشرة هذا التحليل للقرار.

 من حيث المبدأ يجب أن تنبع خطة التعليق على القرار من تسبيب القرار محل التعليق.

في حالة ما إذا تضمن القرار مشكلين قانونيين متباينين ينصح بتخصيص قسم لكل مشكل قانوني. نفس الشيء في حالة ما إذا كان القاضي في تسبيبه قد اعتمد على مرحلتين متميزتين. في حالة ما إذا لم يتضمن القرار ذلك ينصح المترشح بأن يخصص قسم لشرح الحل الذي توصل إليه القاضي و قسم آخر للتحليل النقدي للقرار و على المترشح في هذا المجال أن يبذل جهدا في تحديد عنوان كل قسم.

 يجب أن يتضمن عرض التعليق على القرار تحليلا كاملا لتسبيب القرار و أن يعلق على كل حيثية فيه حتى المقتضبة منه. هذا التحليل يجب أن يربط بين القرار و القرارات أو الأحكام (السابقة أو اللاحقة) التي تتعلق بنفس المشكل القانوني و ذلك قصد إظهار تطور الاجتهاد القضائي. يتضمن العرض أيضا رأي المترشح في القرار سواء كان سلبيا أو إيجابيا مع تقدير التفكير القانوني الذي اتبعه القاضي. هذا التحليل النقدي يمكن أن يظهر أيضا تجانس القرار من عدمه مع الاجتهاد القضائي.

 الخطأ الذي يرتكبه عادة المترشح أو الطالب أثناء الدراسة هو اتخاذه من التعليق على القرار ذريعة لإعادة كتابة الدرس المتعلق بالمشكل القانوني المطروح. هذا ما يمكن اعتباره مشكلا منهجيا لان المترشح بهذه الطريقة لا يعلق على القرار  أو الحكم.

 يجب على المترشح أن يفكر بذكاء في توظيف معارفه القانونية في سياق تحليل القرار و ليس بهدف إظهار أنه يحفظ جيدا الدرس.

 الخطأ الثاني الذي يرتكبه المترشحون عادة هو قيامهم بالتعليق على وقائع القرار في حين أن التعليق ينصب على التسبيب و كيفية توصل القاضي إلى الحل القانوني.

خلاصة لما سبق، يشكل التعليق على قرار قضائي أحسن وسيلة لتقييم دارس القانون و تقدير ثقافته القانونية على الرغم من أنه يعتبر أصعب اختبار بالنسبة للمترشحين و الطلبة عموما مهما كان زادهم المعرفي. بحيث تتطلب الإجابة الجيدة أن يكون لدى المترشح قدرات متنوعة تخص معرفته الجيدة للقانون و قدرته على التفكير القانوني و قدرته على الاستخلاص و أيضا أسلوبه و تحكمه في اللغة.

2-4 التعليق على نص قانوني 

يتطلب التعليق على نص قانونيقدرة على التركيز و تحليلا نقديا و معارف قانونية.

يشبه التعليق على نص قانوني المقالة و يتمثل في تطرق المترشح للإشكالية التي يطرحها النص القانوني و معالجتها و التعبير عن رأيه الشخصي بشأنها بمصطلحات دقيقة و لكن بمحاولة التفكير مع واضع النص و التحليل معه. يتطلب الأمر من المترشح أن يفهم النص و يدرك بنيته و كذا أبعاده (الإطار القانوني، مجال التطبيق، الخصوصية الخ..)و من المهم جدا فهم كل العبارات و شرحها على أساس أن المصحح يعتبر أن العبارات التي لم يشرحها المترشح غير مفهومة لديه.

ينصح المترشح للإجابة على هذا النوع من الأسئلة بأن يعتمد على مقدمة و عرض و خاتمة

  • المقدمة

تكون المقدمة وجيزة و يتبع فيها العناصر الآتية:

– تحديد الموضوع: تفادي العموميات.

– الإشكالية: الصعوبة الرئيسية التي نثيرها من النص و لو كان التعبير عنها ضمنيا.

– تحديد موقف واضع النص من الإشكالية.

– عرض عناصر الخطة (حسب الفقرات قدر الإمكان).

  • العرض(شرح النص)

ينصب التحليل على النص برمته و لهذا لا يجب الاقتصار على فقرة منه فقط.

بعد استخلاص كل الأفكار يمكن للمترشح أن يقوم بتقديرها و إعطاء رأيه فيها سلبا أم إيجابا مع الاعتماد بالدرجة الأولى على المعارف التي بحوزته.

يمكن للمترشح أن يتبنى خطة من قسمين، يخصص القسم الأول لشرح النص و القسم الثاني للتعليق عليه.

 هام: اذا تعلق الأمر بالتعليق على مادة قانونية (مثل المادة41 قانون مدني جزائري )، من المستحسن أن يقوم المترشح بتحديد طبيعة النص (نص دستوري، نص تشريعي، نص تنفيذي …) و كذا موقع المادة من النص و قدر الإمكان الإشارة إلى مصدر النص.

  • الخاتمة

يجب أن تكون دقيقة و تجيب عن الإشكالية المطروحة في المقدمة و من المفضل أن لا تتضمن تساؤلات لا يجيب عنها المترشح و إنما إظهار لاستدلال واضع النص و الحكم عليه.